Parfois des élèves ont des conflits entre amis ou bien entre connaissances. Dans ce projet "Le règlement pacifique de conflits," les élèves vont se préparer afin d'interviewer des élèves d'autres pays au sujet de conflits. Les élèves vont discuter:

a. Comportements impliqués dans un conflit
b. Solutions négatives aux conflits
c. Solutions positives aux conflits
d. Conseils pour résoudre des conflits

Si vous êtes un participant au projet pilote, vos élèves auront un partenaire au Canada, au Mexique, ou aux Etats-Unis. Si vos élèves parlent espagnol ou étudient l'espagnol, ils vont faire partie d'une téléconférence entre les élèves mexicains et américains. Si vos élèves parlent français ou étudient le français, ils vont faire partie d'une téléconférence entre les élèves canadiens et américains.

Si vous n'êtes pas participant au projet pilote, il vous suffira de trouver des partenaires avec lesquels vous allez pouvoir communiquer par e-mail et par téléconférences.

Dans ce site web “Règlement pacifique de conflits," vous trouverez tout ce qu’il faut pour créer une expérience éducative intéressante. Le projet se compose de cinq parties:

I. Plans de cours
Cette partie du site web comprend les plans de cours qui vous aideront à préparer vos élèves pour l'échange d'email, les téléconférences, et les projets communs.
La première leçon guide le professeur et les élèves dans le domaine des échanges d'email.
De la deuxième à la septième leçon, vous trouverez des idées pour enseigner des questions et des phrases nécessaires pour les deux jours de téléconférences.
La huitième et neuvième leçon expliquent les deux jours de téléconférences.
La dixième leçon permet à des élèves de présenter leurs propres conflits à leurs partenaires. Les partenaires offriront des conseils.

II. Echanges d'e-mail
Afin de connaître leurs partenaires à l'étranger, les élèves vont communiquer par e-mail.

Les élèves américains et canadiens vont s'écrire. Les élèves canadiens qui étudient l'anglais écriront en français. Les élèves américains qui étudient le français écriront en français.

Les élèves américains et mexicains vont s'écrire. Les élèves mexicains qui étudient l'anglais écriront en anglais. Les élèves américains étudiant l'espagnol écriront en espagnol.

III. Exercices pour les téléconférences
Le but de cette partie du site web est de présenter des exemples de problèmes et les phrases nécessaires pour en parler dans la langue que les élèves apprennent. Avec ces phrases et ces questions, ils vont pouvoir interviewer leur partenaire pendant les téléconférences.

Afin que les élèves puissent pratiquer, vous trouverez deux problèmes différents:
a . Le dilemme du crayon
b . La concurrence des notes.

Pour chaque problème, il y a deux scénarios:
a . Le conflit
b . Une solution possible

Les élèves doivent apprendre les questions parce qu'ils vont s'en servir pendant les téléconférences. Il y a des réponses aux questions des conflits, mais les élèves peuvent ajouter leurs propres idées pendant la discussion en classe.

IV. Scénarios des téléconférences
Cette section fournit deux scénarios de conflit sans aucune solution. Il va falloir que les élèves regardent ces derniers scénarios avant qu'ils communiquent par téléconférence. Les scénarios sont la base de la conversation pendant la téléconférence.

La première téléconférence sera conduite en anglais. Les élèves du Mexique poseront les questions principales en anglais aux élèves américains. Les élèves américains répondront en anglais.

Quand les Canadiens et les Américains feront leur téléconférence pour la première fois, les élèves canadiens poseront les questions en anglais et les élèves américains répondront en anglais.

Le deuxième scénario est pour le deuxième jour des téléconférences. Pendant celui-ci, les Américains parleront en français et poseront les questions aux Canadiens. Les Canadiens répondront en français.

Quand les Mexicains et les Américains feront leur deuxième téléconférence, les
Américains poseront les questions en espagnol et les Mexicains répondront en espagnol.

V. Projets Communs
Pendant cette étape finale du projet, les élèves dans leurs pays respectifs dessineront des images des conflits qu'ils ont rencontrés. Les élèves mexicains les enverront aux élèves américains et les élèves américains enverront des images aux élèves mexicains. De même, les élèves canadiens enverront leurs problèmes aux élèves américains et les élèves américains enverront les leurs aux élèves canadiens. Le professeur enverra ces derniers aux partenaires. Dans la réponse, les élèves dessineront ou écriront une solution au problème qu'ils ont reçu.